Свобода творчества и ситуация успеха: как работают учителя в предпрофессиональных классах
Дать свободу творчеству, спланировать успех и поддержать в трудную минуту — такими принципами руководствуются современные учителя столичных школ. На уроках они выходят за страницы учебников и предлагают ребятам создавать уникальные проекты, придумывать роботов и играть в химию. Особенно ярко такой подход проявляется в предпрофессиональных классах, где педагоги помогают школьникам не только изучить предметы, но и сделать первые шаги к будущей профессии. Лучшие методики учителя представляют на конкурсе «Педагоги года Москвы». Ежегодное состязание уже идет: на первом этапе участники направляют видеовизитку в зависимости от выбранной номинации — эссе или видеоразмышление на тему «Зачем я иду на конкурс?». Претенденты в номинации «Учитель года Москвы» дополнительно прикрепляют фрагмент проведенного урока.
О том, как урок химии можно превратить в космическое приключение, почему творческий подход необходим в робототехнике и чем полезна будущим предпринимателям игра в инвестора, рассказали московские учителя, работающие в предпрофессиональных классах, финалисты и призеры конкурса «Педагоги года Москвы».
Евгения Бородина: «Учитель всегда чувствует ответственность»
«На уроках я вижу глаза, которые горят, а моя задача — зажечь их еще ярче», — считает Евгения Бородина, учитель химии, преподаватель медицинских классов в школе № 2070 имени Героя Советского Союза Г.А. Вартаняна. Свой первый урок она провела еще в старших классах на празднике «День самоуправления» и навсегда влюбилась в эту профессию.
«В моей школе были потрясающие педагоги. Они умели заинтересовать своим предметом, поощряли самостоятельность и инициативу. Мне всегда нравилось пояснять ход решения задач у доски, а еще готовить уроки для младших классов в день самоуправления. Сейчас, имея большой опыт работы, я могу сказать, что учитель всегда чувствует ответственность: одной фразой он способен открыть ребенку новый путь, помочь поверить в себя. Важно лишь вовремя увидеть этот момент», — говорит Евгения Бородина.
В 2023 году она стала финалисткой конкурса «Педагоги года Москвы» — успешно справилась с заданиями отборочных этапов и в финале представила методику формирования медицинских классов. «Испытания конкурса были необычными и интересными. Участники создавали видеовизитки, разбирали кейсы, отвечали на вопросы об особенностях работы в школе. В финале моей задачей было представить методику обучения в медицинских классах: рассказать, какие темы важно охватить, как заинтересовать детей, с вузами какого профиля выстраивать сотрудничество и заключать партнерские соглашения, а также о конференциях, полезных для ребят», — делится собеседница mos.ru.
После конкурса педагогу предложили реализовать методику в медицинском классе школы № 2070, где она стала вести уроки химии. На ее занятиях ребята выясняют, какие удобрения ускоряют рост томатов на гидропонной установке, исследуют воздействие температуры на витамины, проверяют свойства водопроводной воды из разных районов города и работают над другими проектами. Одна из выпускниц провела эксперимент, посвященный влиянию количества времени сна на успеваемость.
Евгения Бородина рассказывает ребятам о необычных техниках запоминания, проводит химические дуэли, учит их формулировать вопросы и искать на них ответы. Например, размышлять, какие органические и неорганические вещества имеют схожие свойства и могут заменять друг друга в медицине.
«Если у ребенка что-то не получается, можно, например, помочь ему представить элементы персонажами из игры или составить пошаговый план изучения темы. У нас просторная светлая лаборатория, она немного похожа на космическое пространство, и я предлагаю ребятам не просто смешать реактивы и изучить реакцию, а вообразить себя межгалактическими учеными», — поясняет педагог.
Накопленным за 11 лет опытом Евгения Бородина делится с коллегами, поддерживая тех, кто преподает первый год. А в свободное время участвует в городских полумарафонах, много путешествует, посещает мастер-классы по рисованию и устраивает уютные вечера с настольными играми для друзей.
Виктор Остапенков: «Главная задача педагога — научить детей учиться»
Виктор Остапенков, учитель информатики, робототехники и программирования, преподаватель инженерных классов Курчатовской школы, попал в профессию волею судьбы. В 2007 году он пришел в школу работать техником — следить за исправностью компьютеров, однако в конце августа уволился основной педагог по информатике, поэтому Виктору Остапенкову предложили его заменить.
«Первый урок — и сразу у старшеклассников. Разница в возрасте буквально пара лет. Мне удалось завоевать их доверие. Я объяснил им, что знаю много интересного о программировании и компьютерных технологиях и могу научить их новому. До сих пор одна из любимых особенностей моей работы — ее непредсказуемость», — отмечает Виктор Остапенков.
В 2024 году он вошел в число призеров конкурса «Педагоги года Москвы». Стать одним из лучших ему помогли авторские наработки. Например, на уроках он вводит элементы соревнования — на скорость и точность решения кейсов, что способствует развитию лидерских качеств у школьников.
«Когда учитель с удовольствием объясняет тему, живо включается в решение задач и старается разобраться даже в самых сложных заданиях, у ребенка появляется интерес. Навыки программирования предлагаю оттачивать в формате турнира, а ошибки в решениях находить во время подробного разбора работы», — отмечает Виктор Остапенков.
Педагог считает важным дать ребенку возможность для творчества даже в таких дисциплинах, как программирование и робототехника. Он предлагает ученикам инженерного класса реализовать идеи с помощью конструкторов, компьютеров и 3D-принтеров. Так, одиннадцатиклассница придумала и собрала уникального робота — квадрокоптер с ножками, который умеет и летать, и ходить. Популярностью пользуются проекты по разработке разных чат-ботов, например с актуальной информацией о погоде или для анализа данных. Несколько школьников придумывают компьютерные игры.
«Главная задача педагога — научить детей учиться, тогда они всю жизнь будут легко адаптироваться к новшествам и смогут решить любую задачу. Я преподаю уже 17 лет, но каждый день открываю что-то новое. Например, нейросети появились совсем недавно, а на уроках мы их уже изучаем на углубленном уровне», — говорит учитель.
Отвлечься от алгоритмов и микросхем Виктору Остапенкову помогает кружок по танцам. Этим видом искусства педагог увлекается с детства. Еще он играет в школьном театре и помогает ставить сцены с хореографией. Совсем недавно зрители увидели постановку «А зори здесь тихие», в которой учитель информатики сыграл роль старшины Федота Васкова.
Ксения Иванова: «Для каждого ученика важно создать ситуацию успеха»
Ксения Иванова, учитель истории и обществознания, преподаватель и куратор предпринимательских классов в школе № 508, — представитель педагогической династии. Ее бабушка, учитель начальных классов, долгое время была директором школы, а мама преподает историю и обществознание.
«Школа — это неотделимая часть жизни нашей семьи. В 11-м классе я хорошо сдала экзамены и могла поступить в любой вуз на разные направления, но предпочла педагогику. Самое интересное в ней — возможность научить чему-то другого человека. Я могу рассказать детям о том, что было очень давно и совсем недавно, помочь увидеть закономерности жизни общества и выбрать собственный путь», — делится Ксения Иванова.
Связь с профессией укрепил интересный случай: Ксения Иванова, будучи одиннадцатиклассницей, на торжественной линейке в честь Дня знаний отвела первоклашек на их первый в жизни урок. Свое дебютное занятие после окончания вуза она провела у этих же детей — уже учеников пятого класса.
Ксения Иванова дважды участвовала в конкурсе «Педагоги года Москвы», в прошлом году дошла до финала. На заключительном этапе она представила проект по формированию понятийного аппарата — о том, как правильно объяснить термины детям, выстраивать из понятий логические цепочки и соотносить признаки явлений.
«Высокий результат на конкурсе помог мне удостовериться, что я занимаюсь важным и нужным делом, приношу пользу другим. Выйти в финал было радостно, я понимала, что конкуренты тоже отличные специалисты и у них можно многому научиться», — добавляет педагог.
В этом году Ксения Иванова стала куратором предпринимательских классов — связующим звеном между учениками, колледжами и вузами-партнерами, проектным офисом и профессиональным сообществом. В программе большую роль играют кейсы, позволяющие школьникам рассматривать практические ситуации с разных точек зрения — правовой, экономической, финансовой и аналитической. Для них проводят большую игру по финансовой грамотности. Ребята примеряют роль инвестора, выстраивают стратегию экономического поведения, сталкиваются с разными ситуациями, вкладывают деньги, учатся получать прибыль, но могут и обанкротиться.
«Для каждого ученика важно создать ситуацию успеха — дать задачу, с которой он точно справится. Тогда и к более сложным вопросам он перейдет с уверенностью в своих силах. Благодаря такому подходу наши ученики смело разрабатывают идеи — от инициативы по изготовлению наклеек со шрифтом Брайля до сервиса по доставке продуктов на основе искусственного интеллекта», — добавляет Ксения Иванова.
Педагог состоит в «Клубе наставников» Московского городского дома учителя и помогает освоится в профессии начинающим коллегам. Организация в том числе предлагает участникам поездки выходного дня в разные города России с посещением театров, музеев и экскурсий. В этом учебном году Ксения Иванова уже побывала в Астрахани и Самаре, планирует поездку в Приэльбрусье.